范文五：值得商榷的论证(16分)

　　上述材料认为“数学应当滚出高考”这一结论主要基于以下几点原因：初高中学的那些数学几乎没用;不学数学也可以掌握逻辑思维;学习数学只是为了应付考试。不难看出这一结论并不是无懈可击的，其结论主要存在着以下几点不足。

　　首先，论证者通过“大多数人工作后基本不用数学”得出初高中的数学并没有用这一结论。显然这一论证过程以点概面。事实上数学中我们所学习的不仅仅是几何、椭圆、微积分，更多的是一些适用于生活中的基本数学理论。例如统计数据、概率分析、计算等基础性知识，这些理论知识都会不断的在生活中运用。因此，论证者并不能由此而推出。

　　其次，论证者通过大部分工作的逻辑思维，对数学并没要求而推出“不学数学也能掌握逻辑”。这一推论显然缺乏论据。事实上，逻辑在很大程度上是依赖于数学思维而存在的，数学对于逻辑来说就是一种思维基础和框架，没有数学的框架，谈何逻辑?因此，论证者的推论并不能成立。

　　最后，论证者根据为了事高考划分出差距而加大数学的学习程度推出数学只是考试的需要。这一结论明显有失偏颇。在现实中，数学的学习是为了更好的奠定以后学习的基础，是为了以后在寻找一份工作或更好的追求人生目标而所必须要掌握的理论。中学的数学很大程度上都是最基础的教育，是为适应社会需求而设定的。因此，论证者的论证过程并不严谨。

　　总而言之，论证者没有充分的论据来证明“数学滚出高考”，若想证明此结论，必须有更加强有力的论据。因此，此结论不成立。